Vlinderbos krijgt erkenning Nederlandse Jenaplanvereniging NJPV

De Nederlandse Jenaplanverening (NJPV) heeft Vlinderbos het predicaat erkende Jenaplanschool toegekend. Vlinderbos is erg blij met dit nieuws, dat dan ook goed werd gevierd in Restaurant FF Makkelijk in Mijdrecht. Op deze locatie werd het team verrast door wethouder Erika Spil die het bijbehorende erkenningsbord kwam uitreiken. De erkenning is uitgereikt aan Renate uit den Boogaard, die vlak na de start van Vlinderbos in dienst is getreden en dus al bijna twintig jaar een bijdrage heeft geleverd aan de ontwikkeling van de school.
Het team was tot het moment van uitreiken niet op de hoogte dat de erkenning was behaald dus de verrassing was groot. Met de overhandiging van de erkenning door de wethouder, een gezamenlijk diner en een toespraak van directie en bestuur, werd het team in het zonnetje gezet. De erkenning is een mooie beloning voor het vele werk dat in de kwaliteit van het onderwijs gestoken wordt.

Aangescherpte eisen vanuit de NJPV
Het predikaat "erkende Jenaplanschool" kan worden gezien als een kwaliteitskeurmerk. Vroeger was het voldoende om in de schoolgids te vermelden dat er wordt gewerkt vanuit de 20 basisprincipes van het Jenaplanonderwijs. Hierdoor konden er grote verschillen ontstaan tussen de Jenaplanscholen. Daarom besloot de vereniging vorig jaar te gaan werken met een kwaliteitskeurmerk. Een goede Jenaplanschool doet uiteraard veel meer dan alleen de basisprincipes in de schoolgids vermelden. De NJPV heeft 12 kernkwaliteiten benoemd. Scholen moeten nu aangeven hoe zij in de praktijk invulling geven aan deze kwaliteiten. Daarnaast geeft een school aan wat zij doet om de Jenaplankwaliteit te verbeteren.
Een derde eis voor erkenning is dat een school zich verbindt aan een regio, waar structureel gewerkt wordt aan collegiale consultatie. De Jenaplankernkwaliteiten vormen ook hier weer de gespreksbasis.
Als een school voldoet aan bovenstaande punten ontvangt het van de NJPV een naambordje, waaruit de erkenning blijkt. Tevens wordt op de NJPV-website melding gemaakt van erkende Jenaplanscholen.

Vlinderbos met vlag en wimpel door het erkenningstraject
Vlinderbos was een voorstander van verscherping van de uitgangspunten en is het erkenningstraject ingegaan. De start werd gevormd door een zelfevaluatie op basis van de Jenaplan-kernkwaliteiten.
Elke stamgroepleider heeft de eigen uitwerkingen van de Jenaplankernkwaliteiten in kaart gebracht en aangegeven welke acties ondernomen kunnen worden om bepaalde Jenaplankernkwaliteiten aan te pakken en verder te versterken. De gegevens van alle teamleden van Vlinderbos zijn gebundeld, zodat er een schoolprofiel is ontstaan. Vanuit dit profiel zijn verbeterpunten geformuleerd.

Op Vlinderbos wordt hard gewerkt aan de kwaliteit van (Jenaplan)onderwijs
1. Op Vlinderbos wordt gewerkt vanuit de twintig basisprincipes van het Jenaplanonderwijs.
2. Op Vlinderbos wordt planmatig en structureel gewerkt aan verbetering van ons Jenaplanonderwijs.
3. De directie van Vlinderbos neemt deel aan regionale bijeenkomsten, zodat de deelnemende Jenaplanscholen van elkaar kunnen leren.
4. Het team van Vlinderbos kijkt kritisch naar zichzelf en de mate waarin zij in staat zijn invulling te geven aan de twaalf kernkwaliteiten.
5. Om zich te verbeteren staat het team open voor bezoeken van directies van andere Jenaplanscholen in de klas.
6. De directeur van Vlinderbos bezoekt andere Jenaplanscholen om deze te adviseren en om zich door deze scholen te laten inspireren.

Vlinderbos heeft haar werkwijze en concrete plannen voorgelegd aan de NJPV. Dit heeft geleid tot de officiële benoeming van "erkende Jenaplanschool".

Kenmerkend Vlinderbosonderwijs
In de praktijk wordt inhoud gegeven aan de basisprincipes en kernkwaliteiten. Belangrijk hierbij is bijvoorbeeld dat wordt uitgegaan van de kracht en kwaliteit van ieder kind. Er zijn verschillen en daar kan gericht op ingespeeld worden waardoor het plezier om te leren toeneemt. Kinderen leren samen en individueel en vormen een onderdeel van een stamgroep en de school, waardoor kinderen ook zichzelf leren kennen in relatie tot anderen. In het onderwijs wordt zoveel mogelijk gewerkt met betekenisvolle en levensechte contexten, soms zelfs op initiatief van de leerlingen zelf.